En maternelle, les rituels permettent aux enfants de se repérer dans le temps lorsque nous disons la date chaque matin, en coloriant le calendrier, en changeant les aimants de place pour indiquer le jour, le mois, l’année et les saisons.
En élémentaire, je profite des rituels et des services effectués le matin en arrivant pour accueillir les enfants en anglais. L’élève responsable de la météo s’occupe d’afficher The weather en anglais.
Je ne sais pas si vous avez aperçu la couronne posée sur la boite à livres… À quoi sert cette couronne… ?
Généralement une fois le matin et une fois l’après-midi, nous faisons avec les enfants un tournoi des nombres. Petite activité qui ne dure pas plus de 5/10 min, parfait avant de lancer les activités ou au retour de la pause méridienne.
Une amie-instit’ a partagé avec moi une idée géniale : le All about me bag. Version française, le sac « Tout sur moi ». À faire en début d’année avec votre classe afin que les élèves apprennent à se connaitre et à se présenter. On peut aussi envisager de faire cette activité au début d’un remplacement.
Le sac « Tout sur moi » peut être fait avec n’importe quel niveau, de la maternelle au CM2. C’est une façon intéressante de partager des choses qui nous représentent et de décrire notre personnalité aux autres.
En début d’année en maternelle, on peut proposer aux enfants un atelier dégustation. Cela a un double objectif, langagier et social. Chaque matin, un élève apporte quelque chose à goûter pour l’ensemble de la classe. Au menu de l’atelier dégustation : les fruits d’automne.
Grâce à cette activité, les élèves vont pouvoir découvrir les fruits d’automne sous différentes formes (crus, cuits, en jus) et parler de leur expérience gustative. On peut prendre des photos de ce que les élèves goûtent et des élèves pendant l’atelier.
Je vous propose un imagier sur les fruits d’automne qui pourra vous servir de support pendant les séances de langage. Vous pourrez aussi l’utiliser comme affichage référent dans la classe. Cela aidera les élèves à acquérir le vocabulaire spécifique et les initiera à la catégorisation du lexique.
De nombreux enseignants titulaires prévoient de laisser sur un coin de leur bureau une fiche récapitulative ou un classeur du remplaçant avec toutes les informations indispensables à connaître et nécessaires pour prendre en main la classe de façon rapide et efficace. On peut trouver : la liste des élèves, l’emploi du temps, les horaires de l’école, le tableau des services de récréations, les PAI éventuels, le code du photocopieur, etc.
Tout comme il est agréable en tant que remplaçant d’accéder rapidement à toutes ces informations, le titulaire de la classe apprécie aussi à son retour, de savoir ce qui a été fait avec sa classe. Pour cela, je vous propose une fiche de liaison (en plusieurs versions) afin de pouvoir établir facilement ce lien entre remplaçant et titulaire de la classe.
L’école maternelle vise la construction de repères temporels et la sensibilisation aux durées. Afin d’aider les élèves à prendre des repères clairs pour se repérer dans le temps, il est important de proposer un affichage simple et agréable qui conduira les enfants à relier entre eux les différents systèmes de repérage.
L’école maternelle vise la construction de repères temporels et la sensibilisation aux durées. À partir de la moyenne section, les repères sociaux sont introduits et utilisés quotidiennement par les enfant pour déterminer les jours de la semaine, et pour préciser les évènements de la vie scolaire.
Afin d’aider les élèves à prendre des repères clairs pour se repérer dans le temps, il est important de proposer un affichage simple et agréable qui conduira les enfants à relier entre eux les différents systèmes de repérage.
Pour compléter l’affichage de la date, je vous présente le petit panneau des saisons.
Voici une bande numérique bilingue (français – anglais) qui comporte les nombres de 0 à 31 en chiffres et en lettres dans les deux langues. La police d’écriture choisie pour cet affichage est la police Sassoon Primary, il s’agit de la police d’écriture officielle utilisée dans toutes les écoles au Royaume-Uni.
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Pour que les élèves retrouvent facilement les livres qu’on leur a lus récemment, on peut dédier un endroit dans la classe, une boite à livres, dans laquelle on va ranger tous les livres que l’on a lus les derniers jours, les dernières semaines.
Pour susciter encore plus la curiosité des enfants et le plaisir de relire ces histoires, on peut ouvrir la boite qu’à certains moments précis. La boite à livres peut être située dans le coin regroupement, un peu éloignée des autres livres qui sont rangés dans le coin bibliothèque.
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